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Acento Español, editorial especializada en manuales o métodos de Español, Lengua Extranjera (ELE) y segunda lengua. Libros y materiales para el aprendizaje y la enseñanza del español. Recursos para profesores.

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Muchas son las celebraciones que tienen lugar en todo el mundo para celebrar o festejar el Día de los Difuntos o Día de Todos los Santos. Vamos a centrarnos en algunos países de Latinoamérica y en España. ¿Cómo se celebra esta festividad? ¿Qué se hace en México, en Nicaragua, en Ecuador…? ¿Qué se come en este día? Y vamos a hacerlo con una ghymkana para que nuestros alumnos, además de aprender algunas de estas costumbres básicas, pasen un rato divertido.

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  • yony david quedo huaman
    yony david quedo huaman says #
    Hola maestra: Me causa alegría haber ingresado a su blog y me sorprendí de sus publicaciones que realiza,sobre el primer día de cl

Volvemos a la carga con un juego que gustó mucho en las redes sociales hace unos días: el juego de “serpientes y escaleras”; y lo hacemos esta vez con el dichoso SER y ESTAR que tanto “furor” causa entre nuestros alumnos.

¡Guapo, guapo y guapo! ¿O “burro”? Se conoce con los dos nombres, pero nosotras lo hemos bautizado con el primero.

Una actividad sencilla para la práctica de la forma del nuevo lenguaje que os puede ser muy útil en vuestras clases de ELE. Es muy divertida y los alumnos se enganchan a ella, y quieren repetirla una y otra vez. ¡Nunca memorizar verbos había sido tan fácil!

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  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Me parece perfecto, Mónica, cuanto más impliquemos a los alumnos en la elaboración previa de las actividades, mejor resultado tend
  • Mónica Díaz
    Mónica Díaz says #
    Hola, solo un pequeño comentario para proponer que sean los estudiantes los que escriban las cartas. Aunque las escriban en folios
  • martha
    martha says #
    muy bueno
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Sí, está muy bien y se puede adaptar para la práctica de diferentes contenidos. ¡Gracias, Mara!
  • Mara
    Mara says #
    ¡Me encanta la idea! ¡Gracias gracias gracias !!!
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Muchas gracias! Seguiremos publicando más.
  • Alvaro
    Alvaro says #
    He probado algunas de tus actividades y los resultados son fantasticos. Muchas felicitaciones !!
  • bea
    bea says #
    muchas gracias, Nieves. lo voy a probar hoy, y te comento. 1 Gracias
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Muchas gracias, Bea, por seguirnos. Efectivamente, como he planteado esta vez la actividad con grupos de cuatro personas, cada una
  • Bea
    Bea says #
    es increible! segunda vez que coincidimos en tiempo e ideas!!! ayer empece a jugar a este 11juego con dos alumnos que tengo, niños

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¿Habéis probado alguna vez a llevar una GYMKHANA a vuestra clase de ELE? La verdad es que puede resultar muy divertido. En esta nueva entrada de blog os explicamos, paso a paso, cómo hacerlo de una forma dinámica y amena que implique a toda la clase, ¿nos seguís?

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  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡¡Hola Bea! Seguro que es un acierto Este tipo de actividades siempre son muy bien acogidas. Muchas gracias por tu comentario, no
  • Bea
    Bea says #
    parece que me habéis leido el pensamiento!! quizás sea porque el curso terminaba esta semana, y llegan los cursos de verano, pero,

Llevar la poesía a la clase de ELE: ¿sí?, ¿no? ¿Solo para niveles altos? Opiniones para todos los gustos. Como a mí me encanta, la llevo, y la utilizo mucho porque me hace sentir muy bien en mis clases… y por qué será que lo que nos entusiasma, lo transmitimos más fácilmente. 

Soy partidaria de llevar siempre a clase “las cosas” que a nosotr@s nos emocionan. El entusiasmo y la emoción se transmiten muy fácilmente… y enganchan a cualquiera.

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  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Fenomenal, Silvia, poder aportarte nuevas ideas. Gracias a ti por tu comentario.
  • Silvia  Yates
    Silvia Yates says #
    Muy buenos ideas y estrategias didácticas . Mis alumnos hacen posters y cartels. De ahora en adelante incluiremos micropoesias. G

Calentamientos, precalentamientos, warmers, rompehielos… son esas prácticas sencillas, dinámicas, breves… que llevamos a clase para el inicio, mitad o el final de nuestra sesión.

Ya hablamos de ellas en un post anterior, ¿os acordáis?

Hoy os traemos 5 ejemplos de estas prácticas para vuestro día a día en la clase de ELE. Los contextos en los que las podéis usar son muy amplios, desde aulas con alumnos muy, muy jóvenes a muy adultos. Todas ellas comparten un elemento en común: el componente lúdico que tanto nos gusta.

Vamos allá con estos 5 calentamientos:

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  • Judith
    Judith says #
    Muy buenas ideas! algunas ya las he hecho, pero no me acordaba o tienen algo distinto.Gracias
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Feliz Año también para ti, Ana! y muchas gracias por tu comentario. Me encanta que la actividad te venga bien para tus clases. Un
  • Ana Reyes Diaz Pellicer
    Ana Reyes Diaz Pellicer says #
    Nieves Feliz Ano Nuevo, muchas gracias por tu actividad de pictionary, me ha gustado mucho la voy a presentar como actividad para
  • Ana Carmen
    Ana Carmen says #
    Muchas gracias, Nieves!!
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Parece que tenemos los mismos gustos, Cristina. A ver qué tal te resultan estas actividades en tus clases. ¡Un saludo!
  • Cristina Flores
    Cristina Flores says #
    Me encanta enseñar de manera lúdica y entretenida por eso me ha gustado mucho estas nuevas ideas para mi clase de español. Muchas
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Hola, Berta. ¿Qué tal te fue con tu poema desordenado? Un saludo y gracias a ti.
  • Berta
    Berta says #
    ¡Estupenda actividad! Acabo de hacerme unas fichas y mañana pondré en práctica tu última actividad con una rima de Béquer. A ver q
  • Cruz
    Cruz says #
    Muchas gracias.
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Gracias a ti!

Seguimos con nuestros tips para conseguir una mayor motivación e implicación de los alumnos en nuestra clase de ELE. Ya vimos algunos consejos y recomendaciones en el post anterior: Estrategias que tenían que ver con la variedad de la sesión en el aula, la negociación con nuestros alumnos, el diálogo intercultural, la contextualización a la hora de presentar el nuevo lenguaje, la empatía… ¿Recordáis? 

Os invito a que volváis a leerlos y añadáis estos otros 15 tips que vamos a abordar en el día de hoy.

“A ver, me preparo los materiales, me curro la gramática que tengo que explicar, corrijo cada dos por tres, escribo en la pizarra, les pongo el powerpoint, les traduzco lo que no entienden, me lío con las audios y con los vídeos, y, ¿qué me dices, Pepi, que también tengo que motivar? Mira, oyes, que vengan motivados ya de casa. Yo no puedo más”.

“Pero, hombre, Bom, ¡qué cosas tienes!”

Chicas, pregunto, ¿quién es el responsable de la motivación en la clase?

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  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Te agradezco tu comentario, José Antonio; me pasaré por tu blog, a ver qué tal. Ya tienes la segunda entrega de los tips publicad
  • Jose Antonio Maldonado Popa
    Jose Antonio Maldonado Popa says #
    Hola Nieves: Si, ya terminé de leer la segunda entrega. Muy bien por ti. Seguiré al tanto de tus artículos. ¡ Un abrazo!
  • José Antonio Maldonado Popa
    José Antonio Maldonado Popa says #
    Estimada Nieves: Realmente asombroso y motivador el artículo en si mismo. Ese estilo conversacional le viene muy bien para contin

Os traemos hoy una actividad muy efectiva y original para practicar las formas del nuevo lenguaje.

Imaginaos que hemos explicado a nuestros alumnos cómo hablar de acciones cotidianas y hemos presentado un nuevo tiempo verbal: el presente de indicativo; o que queremos practicar los números que recién han aprendido; o las letras del abecedario; o el nuevo vocabulario…

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  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Hola Dana, Te aconsejo que leas de nuevo el post porque viene bastante bien explicado: el estudiante no tiene que decir nunca los
  • Dana Jordan
    Dana Jordan says #
    Hola Nieves, Me gusta esta idea para practicar el abecedario y los números, pero ¿puede Ud. explicarme como aprenden los estudiant
  • Isabel Roca Martí
    Isabel Roca Martí says #
    Hola Nieves, Probé la actividad con mi primer grupo y fue un éxito así que hoy la volveré a hacer con el segundo grupo. Gracias p
  • cinzia spalletta
    cinzia spalletta says #
    No veo la hora de ponerlo en práctica! Gracias
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Ya verás qué bien te sale. Es una actividad fantástica. Gracias a ti.
  • Silvia Yates
    Silvia Yates says #
    Muchas gracias por compartir esta actividad !
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Gracias a ti, Silvia. Un abrazo.

Nos gusta utilizar los warmers en la clase de ELE: esas “pequeñas” prácticas rompehielos, “rompecansancios”, motivadoras, para antes, durante o después de lo ¿sustancioso?

En español los llamamos “precalentamientos”, “precas” o “calentamientos”. En inglés, y normalmente casi todos, “warmers”. 

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  • jordi
    jordi says #
    Muchas gracias por compartir. Algunas de las ideas propuestas en tu blog me han ayudado mucho en mis clases y las he adaptado a di
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Hola Jordi! Me encanta que me digas que estas ideas te resultan útiles para tus clases. Seguiré publicando más cositas. Un saludo

Después de mi frustrante experiencia como “aprendiente” de inglés, que pude reseñar en mi primer post “un poco de historia”, me pongo casi como obligación en cada una de mis clases DISFRUTAR y que los alumnos hagan lo propio mientras compartimos esos ratos maravillosos durante los cuales enseñamos, aprendemos y compartimos un idioma.

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  • Isabelle West
    Isabelle West says #
    Hola Nieves, Me encanta tu blog y las ideas que propones, voy a utilizar muchas de ellas en mis clases. Me encanta el comentario
  • Elda Henning
    Elda Henning says #
    Hola! Muchisimas gracias Nieves, realmente muy buena ayuda en el aula de clase. Saludos Elda
  • Paz
    Paz says #
    Muchísimas gracias!!!! has salvado mi clase de hoy.....
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Gracia a ti, Sandra! Me encanta que puedan servirte para tus clases.
  • Sandra
    Sandra says #
    Gracias Nieves, son ideas muy buenas que las utilizaré en mis clases. Especialmente la 1,2 y 5 que me parecen muy divertidas. Sand
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Gracias a ti, Aina, por tu comentario. Es verdad que la actividad que te gusta da mucho juego y es interesante observar las asocia
  • Aina
    Aina says #
    Nieves, me han parecido unos recursos muy útiles para utilizarlos en el aula de ELE. La actividad 5 "Qué te sugiere" es la que má
  • Ester
    Ester says #
    Unas ideas buenísimas, Nieves Gracias por compartirlas ¡Un saludo! Ester
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    ¡Qué bien que las puedas utilizar en tus clases!

Valencia está sumergida en sus tracas, sus fallas, su música de bandas maravillosas, sus paellas y ese olor a pólvora y fuego que todo lo impregna. ¡Felices Fallas, valencianos!

¡Que nos gusta una fiesta!... Las fiestas son una seña de identidad de nuestra cultura (sin entrar en valoraciones), por eso es importante llevar este tipo de contenidos socioculturales al aula ELE, para que nuestros alumnos amplíen su conocimiento sobre la vida en España.

Os propongo una serie de actividades “fetiche” para vuestro primer día de clase.

Ya hemos dicho en nuestro anterior artículo "Aterrizando en un primer día de clase" que íbamos a empezar por el principio, y el principio es CONOCER NUESTROS NOMBRES.

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  • Alice
    Alice says #
    Muchas gracias por las ideas. Un saludo desde Francia, Alice, profesora de espanyol (sin enie en mi teclado...)
  • JOSE FEDERICO AGUILAR MORA
    JOSE FEDERICO AGUILAR MORA says #
    HOLA ME LLAMA FEDERICO AGUILAR MORA SOY DE ECUADOR, ME GUSTAS ESTAS ACTIVIDADES PARA EL PRIMER DÍA DE CLASE CON LOS ESTUDIANTES, N
  • criz
    criz says #
    Hola, soy maestra en Perú, mil gracias, las dinámicas estan monas,me sirvió mucho.
  • Javier
    Javier says #
    Hola, soy maestro de educación primaria, en Uruguay.Me gustaron mucho las actividades. ¡ Gracias!
  • yudenia
    yudenia says #
    muchisimas gracias fue muy util para mi
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Gracias a ti, Elys, por dejarnos el comentario y tu agradecimiento. Un abrazo, Nieves
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Gracias, Marga, y me alegro de que te hayan servido estas prácticas. ¡Qué bonito eso del "manual de cabecera"! Sí, es un método qu
  • Elys Mercedes Portocarrero Henriquez
    Elys Mercedes Portocarrero Henriquez says #
    Hola muy espectaculares todas esas actividades para el primer día de clase con nuestros estudiantes, a veces no sabemos que hacer
  • Marga
    Marga says #
    Hola Nieves Te agradezco este post, pues es muy práctico para momentos "en blanco". Y, sobre todo, quiero felicitarte por el manu
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Te agradezco tu felicitación, Yaneth. Estas actividades, y otras que puedes encontrar en el blog, las veo muy adaptables a entorno

Estamos ante un primer día de clase y nos sentimos algo nerviosas. Pepi lo tiene claro: va a iniciar la clase con los nombres de los alumnos y luego propondrá algunas actividades para que empiecen a conocerse y a relacionarse. Tampoco olvidará dar algo de información sobre ella: “esto es siempre muy agradecido por los estudiantes”. Luci, por su lado, va a hablar de ella lo más posible, considera que es bueno que todos sepan quién es y a qué se dedica, sus gustos y sus intereses a corto, medio y largo plazo. Por último, Bom se siente un poco perdida, “¿quién me habrá llamado a mí por esta senda? A ver, por dónde empiezo…, bueno, les enseño el abecedario y comienzo si acaso ya con los presentes para no perder tiempo”.

Posted by on

A ver, que levante la mano aquel o aquella que haya aprendido inglés (o francés…) “en condiciones”… ¡Uff, qué pocos españoles! Yo la verdad es que me pasaba el tiempo estudiando, como casi todos, una retahíla de verbos que pronunciaba de “aquella manera”, memorizaba, traducía y volvía a memorizar. De hablar, ni una palabra. En la clase todos éramos mudos y, de vez en cuando, nos frustrábamos aún más porque el profesor o la profesora de turno (muy español/a) nos ponía una canción de la que no entendíamos nada. ¿Te suena? ¡A quién le iba a apetecer ponerse a enseñar luego de esa manera! A mí no, desde luego, y empecé periodismo. Escribir era lo mío.

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  • Josefina Pérez
    Josefina Pérez says #
    La verdad es que la metodología es fundamental para aprender un idioma. Si no se practica en clase, es imposible aprender algo más
  • Nieves Enríquez Domínguez
    Nieves Enríquez Domínguez says #
    Gracias, Josefina. Quiero resaltar de tu comentario "y no veo que la cosa mejora". Efectivamente, me encuentro con personas en los
  • Alberto
    Alberto says #
    ¡Qué tiempos!

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